研究家說現在的教育都錯了,應該要教小孩如何玩耍而不是工作!

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大部分的學校都重視運動以及嚴格的教學。當我們小小的腦袋在教室中不斷發展時,就是希望有一天能夠適應並在社會上立足生存。這些孩子卻鮮少真正地與世界接軌,他們只是單純地變成適應社會的成人 ,並設法生存,而沒有學習如何利用創造力來解決問題。他們從未真正的表達內心的智慧,無論是成為探險家、詩人、夢想家、發明家、航海家或者是合聲者。

 由Erik L. Wesby以及V.L. Dawson共筆、主題為『創造力:教室中所學的到底是資產還是負擔 』的研究, 詳細說明老師敘述他們最喜歡的學生的特質,與創造力相關的特質成反比。雖然老師們都說他們喜愛有創造力的學生,因為他們 “誠實、負責、本性善良、以及可以依賴”,但是事實上老師們的愛徒都是不會與現在這個支離破碎、癱瘓的系統抵抗的人。

從很小的時候,我們就被教育要更努力工作並且花更長的時間工作(因為薪資、福利以及工作與生活的平衡不斷地在減少),我們卻忽略了真正成功的秘訣之一,玩耍。

1960年的一個實驗中,當老鼠被關在獨立空間時,牠們比生活在充滿刺激與玩具的環境中的老鼠要笨的許多。雖然這類的實驗並未在人類上執行過,我們僅有類似這樣的研究,來證明當我們可以玩耍,而不是天天都只有工作的時後會發生什麼事。

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舉例來說,能夠玩耍的老鼠有更多的腦衍生神經滋長因子。這個物質是維持健康腦細胞的關鍵。在人類孩童案例中,則有許多研究證明在公園、教室、以及綠色環境中玩耍的孩子,在考試以及學術上的表現較優。像睡眠與做夢一樣,玩耍對我們所有人而言,都有著重大的生理作用,且帶來許多好處。

有更多的研究顯示,當你在玩耍的時候,你的大腦也真的就在開派對。神經元會跨過大腦半球,從前腦到後腦不斷地跟彼此溝通,而在做其他事情的同時,神經元卻沒有這樣的活動。

或許接下來這個被關起來的烏龜研究,能夠說服你玩耍的重要性。烏龜的名字是豬臉,動物園管理員們驚訝的發現牠會抓與咬自己。只有在有人跟牠玩的時候,牠心情才會好轉。但是玩耍不僅僅對烏龜的身心健康很重要,對人類而言也是。

研究學者解釋著:『大腦對於玩耍中最關鍵的部分,也就是獎賞,產生化學訊號。也就是這個特質讓我們不斷地重複這樣的行為。獎賞機制是透過腦內的多巴胺來進行,這是一種擁有許多功能的神經傳遞介質,看是在哪裡以及什麼時間分泌而定。多巴胺是由腦部核心的黑質以及腹側被蓋區的細胞所製造。

甚至在年幼的松鼠猴身上,都發現玩耍能降低皮質醇,一種與壓力相關的賀爾蒙。研究學者表示 :『玩耍同時也啟動腦中其他的傳訊系統,包括了神經傳遞介質,去腎上腺素(腎上腺素的親戚),在壓力相關的訊息傳導下,將會率先分泌至全身。身為交感神經系統的主要啟動者,腎上腺素會啟動身體,看是要戰鬥、逃跑、害怕還是私通。(醫學院幫助記憶的順口溜)

玩耍讓我們在尋找食物以及另一半,甚至進行性行為時有較好的表現,但是最重要的是玩耍能改變我們的大腦。我們的神經元因玩耍而受到改變,在某些神經元,去腎上腺素能增加大腦的可塑性。多巴胺也是一樣,獎賞機制在長期之下會讓我們不斷重複同樣的行為,而獎賞機制發生時,會更加活化而神經可塑機制。這意味著我們會想要面對世界上發生的問題以及思考更好的解決方法,而不是變的自滿、冷漠以及疲乏。

有創意、愛玩的人會忽視社會傳統,就像是尼古拉特斯拉(Nikola Tesla),富勒(Buckminster Fullers)以及巴布馬利(Bob Marleys)。他們唱歌、歡笑、跳舞而且以不同的角度思考。我們所生活的世界,是一般世俗的思考與行為模式所創造出來的,而他們不同的邏輯思考與表現方式正是我們現在需要的。你今天玩耍了嗎?

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 來源:The Mind Unleashed